模仿在儿童的认知js金沙3983总站、沟通以及社交技能上起着至关重要的作用。孤独症儿童常因模仿能力不足而在社交规则、游戏技能、生活技能的习得上出现困难。因此,在干预早期对孤独症儿童的模仿能力进行训练是非常必要的。


在任何一个孩子的成长发育过程中,模仿技能的js金沙3983总站都是一个必要的基本组成部分。自闭症儿童学习模仿具有特殊的困难,因此必须从一开始就要教给他们模仿技能,要把他们从迟缓的或怪异的行为方式引入正常的学习模式中。


模仿能力训练的内容有很多,例如:物品模仿、动作模仿、声音模仿。对于没有语言的自闭症儿童,从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。另外模仿训练孩子不仅仅要在学校里有专业的老师训练,家长们在生活中也要时时刻刻的进行,并且注意:

1、无论什么时候,只要自闭症儿童做出正确反应,都要给予相应的奖励。

2、每一次,在你和自闭症孩子说话或者做训练的时候,都要确保此时该自闭症孩子的眼睛看着你。




模仿能力训练的方法及程序:


吸引注意力→发指令→示范→辅助→鼓励


举例如下:  

1、操作物品

很多自闭症孩子特别喜欢小js金沙3983总站上的轮子,经常拿着小js金沙3983总站在胳膊上、脸上、腿上来回滑动。家长想要让孩子在地上滑动小js金沙3983总站,并能用小js金沙3983总站完成一些游戏,以便能和其他小朋友玩到一起去。


目标:通过模仿让孩子正确玩玩具js金沙3983总站


方法:(1)模仿儿童的行为

家长和孩子面对面坐好,拿起一个和孩子手里一样的小js金沙3983总站,和孩子做一样的动作。例如,孩子拿着小js金沙3983总站在胳膊上来回滑动,家长也拿着小js金沙3983总站在胳膊上滑动。孩子开始,家长也开始;孩子停止,家长也停止,直到孩子注意到了家长。




(2)大多数孤独症儿童是可以做到这一点的

他可能会给你一些反应,可能会观察你是不是能模仿他所有的动作。如果他注意到你了,模仿可以变为轮替制。儿童操作结束,你再操作,让儿童在你操作结束后,再次操作,形成轮替。轮替在模仿中是非常重要的,可以帮助形成模仿的规则。


(3)在原有操作的基础上改变操作

当儿童和你轮替进行操作的时候,你可以改变自己的动作,看儿童是否跟着你做出改变。例如,家长把小js金沙3983总站放在腿上滑动或在地上滑动,但孩子没有跟随家长做出改变。家长选择多做几次并说“开车喽!”或者快速滑动小js金沙3983总站,并说“小js金沙3983总站快快开!”引导孩子做出同样的改变。在孩子做到以后,家长适当引入了新动作,比如,家长在滑动小js金沙3983总站的时候,将小js金沙3983总站撞向其他物品,并说“小js金沙3983总站撞上啦!”观察孩子的反应。新动作非常夸张,完全引起了孩子的注意,但是并没有模仿这个动作的倾向,家长握着他的手腕引导他做这一动作。




(4)奖励儿童的模仿行为

不论孩子在不在辅助下完成这一模仿,家长在他完成后,都要立刻给予奖励来强化模仿这一行为。家长在辅助孩子完成动作时,总是扶住孩子的手臂或手腕,让孩子自己抓握物品,避免孩子误认为需要把自己的手交给家长,让家长来操作。


2、动作模仿


目标:通过模仿,能够摸三个身体部位


(1) 与孩子对面坐下,做任何能吸引孩子注意力的活动。例如,拍拍手、做个手指造型等。一旦孩子看着你,马上说:“某某,摸鼻子。”同时用食指摸自己的鼻子。

(2) 如果孩子没有反应,那么你在摸自己鼻子的同时,用另外一只手拿着孩子的食指摸他的鼻子,并立刻给予鼓励他/她(例如:微笑、表扬、给一个可以吃或玩的东西)。

(3) 重复这样的过程,直到他/她在没有辅助下能够始终如一地作出反应。




(4) 要注意:每一次,在你摸自己的鼻子,说:“某某,摸鼻子”的时候,确保孩子看着你。无论什么时候,他做出正确反应都要给予奖励。在孩子对你的指令反应90%以上都正确后,按照下面的顺序:头发、嘴、眼睛、耳朵,一次摸一个身体部位。

模仿要秉承“小步子”原则,从简单操作物品开始,训练粗大动作、简单的活动模仿,泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作,按步骤分阶段进行。模仿能力要有,模仿动机也很重要,多给儿童制造一些“小麻烦”鼓励他们寻求帮助,帮助儿童更加清楚地知道当前的任务。


模仿训练也要融入到生活中,把握活动节点进行模仿训练,融入生活的训练往往效果更好。



首 页  |  关于js金沙3983总站  |  干预训练  |  js金沙3983总站环境  |  js金沙3983总站优势  |  js金沙3983总站人文  |  自闭症专题  |  常见问题  |  服务对象  |  加入js金沙3983总站  |  js金沙3983总站动态  |  联系js金沙3983总站